Offerta formativa

In questa sezione si può trovare l'offerta formativa dell'Istituto.

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Piano per l'Inclusione

Il Piano per l’Inclusione (PI) è un documento strategico redatto dalla scuola per garantire un’educazione inclusiva e rispondere in modo efficace ai bisogni educativi di tutti gli studenti, con particolare attenzione a quelli con Bisogni Educativi Speciali (BES). Il PI rappresenta un elemento fondamentale per favorire il successo formativo di ciascun alunno, in coerenza con i principi di equità, personalizzazione e rispetto delle diversità.

Obiettivi del Piano per l’Inclusione
1.    Promuovere il successo formativo per tutti gli studenti, valorizzandone le potenzialità e le peculiarità.
2.    Assicurare pari opportunità di accesso all’apprendimento, riducendo barriere e ostacoli alla partecipazione attiva.
3.    Costruire un ambiente scolastico accogliente, in grado di rispondere alle esigenze di studenti con disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento (DSA), difficoltà linguistiche o socio-culturali e altre situazioni di svantaggio.

Struttura del Piano
Il PI è suddiviso in sezioni che delineano strategie, interventi e risorse necessarie per un’educazione inclusiva:
1. Analisi del contesto
•    Popolazione scolastica: Numero e tipologia di studenti con BES.
•    Risorse interne: Disponibilità di figure specializzate, come insegnanti di sostegno, educatori e referenti BES.
•    Collaborazioni esterne: Reti territoriali (ASL, associazioni, servizi sociali, enti locali).
2. Strategie e pratiche inclusive
•    Didattica inclusiva: Adozione di metodologie attive, cooperative e differenziate per rispondere ai diversi stili di apprendimento.
•    Personalizzazione: Stesura di Piani Educativi Individualizzati (PEI) e Piani Didattici Personalizzati (PDP) per studenti con disabilità, DSA e altri BES.
•    Supporti tecnologici: Utilizzo di strumenti compensativi e tecnologie assistive (come software specifici per DSA).
3. Formazione del personale
•    Aggiornamento continuo dei docenti e del personale ATA sulle tematiche dell’inclusione.
•    Formazione su metodologie innovative, normativa sui BES, strumenti compensativi e gestione delle relazioni in classe.
4. Coinvolgimento delle famiglie
•    Collaborazione attiva con i genitori, considerati partner fondamentali nel percorso educativo degli studenti.
•    Incontri periodici per condividere strategie e obiettivi.
5. Monitoraggio e valutazione
•    Verifica dell’efficacia delle strategie attuate attraverso strumenti di monitoraggio (questionari, osservazioni, analisi dei risultati scolastici).
•    Revisione annuale del Piano per adattarlo alle nuove esigenze.

Normativa di riferimento
•    Legge 104/1992: Inclusione degli alunni con disabilità.
•    Legge 170/2010: Riconoscimento e tutela degli studenti con DSA.
•    Direttiva MIUR del 27 dicembre 2012: Introduzione del concetto di BES e del principio di personalizzazione.
•    D.Lgs. 66/2017: Nuove disposizioni per l’inclusione scolastica degli studenti con disabilità.

Ruolo del Piano nell’organizzazione scolastica
Il Piano per l’Inclusione è integrato nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) e costituisce un impegno concreto della scuola verso l’inclusione. Rappresenta una guida operativa per tutti gli attori scolastici (docenti, dirigenti, personale ATA) e un riferimento per le famiglie e le comunità territoriali. Attraverso il PI, ogni scuola contribuisce a realizzare una società più equa, solidale e inclusiva.

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PTOF

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Curricolo di Istituto

Il Curricolo Verticale d’Istituto è il cuore del Piano dell’Offerta Formativa e rappresenta l’insieme delle esperienze didattiche che, dai 3 ai 13 anni, in modo progressivo, graduale e continuo, promuovono negli allievi il conseguimento dei risultati attesi sul piano delle competenze.

La progettazione di tale curricolo, che si sviluppa dai campi di esperienza della Scuola dell’Infanzia alle discipline della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado, prevede, per ogni campo o disciplina, partendo a ritroso dai traguardi attesi alla fine di ogni segmento scolastico, i nuclei fondanti del sapere e gli obiettivi dell’apprendimento, definiti per ogni annualità.

Nella sua dimensione verticale, il curricolo scolastico organizza i contenuti essenziali delle discipline, così come previsti dalle Indicazioni nazionali per il primo ciclo d’istruzione (2012 e 2018), coniugandoli alle competenze per l’apprendimento permanente sollecitate dalla Raccomandazione del Consiglio europeo (22 maggio 2018), fondendo i processi cognitivi disciplinari con quelli relazionali e finalizzando, quindi, l’azione educativa della scuola alla formazione integrale del cittadino europeo, in grado di trasferire le conoscenze scolastiche in contesti reali, nell’interazione emotivo – affettiva e nella comunicazione sociale.

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PA digitale 2026

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Certificazione TRINITY

Certificazione linguistica rivolta agli alunni frequentanti l'istituto. L'Istituto è anche sede riconosciuta d'esame.

Cos'è

Il corso di potenziamento della lingua inglese “Trinity”, e il conseguente esame orale con un insegnante esterno madrelingua, è proposto da diversi anni dall’Istituto Comprensivo Villaggio Prenestino. Visti il successo e la richiesta sempre crescente di partecipazione da parte degli alunni, quest’anno l’Istituto ha deciso di diventare un centro accreditato dal Trinity College per la formazione degli alunni, che potranno quindi sostenere l’esame in sede, senza doversi spostare presso altre scuole accreditate. 

Il lavoro del corso è volto allo sviluppo delle quattro abilità della lingua: comprendere, parlare, leggere e scrivere, migliorando allo stesso tempo le conoscenze lessicali e morfosintattiche degli studenti e consentendo loro di entrare in contatto con l’inglese di tutti i giorni in modo diretto. 

Questo corso di potenziamento ha come obiettivo il consolidamento della produzione orale, il conseguimento dello European Framework e il miglioramento della produzione audio orale in un contesto comunicativo. 

È indirizzato agli studenti delle classi quinte della scuola primaria e delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado. Le lezioni (pomeridiane) sono circa 10, una volta a settimana e durano due ore ciascuna. Gli studenti che partecipano al corso hanno una preparazione globalmente adeguata e un grado di apprendimento buono. Durante il corso la loro produzione linguistica progredisce perché sono guidati ad utilizzare in modo corretto  le funzioni e le strutture linguistiche tramite dialoghi e questionari tratti dalla vita quotidiana. Le verifiche del grado di apprendimento sono state somministrate attraverso esercitazioni inerenti il lavoro svolto.

Quest’anno il corso per i ragazzi della quinta classe della scuola primaria sarà condotto dalla maestra Claudia Gisoni; il corso delle classi prime, seconde e terze della secondaria sarà condotto dalle professoresse Maria Rosa Nicastri e Tina Crobeddu. Le lezioni inizieranno a fine gennaio e l’esame verrà sostenuto nel mese di maggio. 

L’esame Trinity è riconosciuto dal MIUR. Gli studenti sostengono esami per il 2°, 3°, 4° e 5° grado utilizzando il libro di testo “Trinity” della casa editrice Oxford University Press.

Come si accede al servizio

Servizio online: VAI AL SITO

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Certificazione DELF

Certificazione per la lingua FRANCESE rivolta agli studenti dell'Istituto.

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